2017 06 04 COURSE MARKS

 Here are the Course Marks



Thank you for your interest & work in this my last term since 30 years as a teacher.
I must say I have enjoyed a lot teaching you.
You have had the honor of having been my last victims!. I apologize for my shortcomings.
I wish you good luck for the future.
Best regards
Alberto

FOR NEXT DAYS 2017 05-06: TUTORIALS & VHAC HANDOVER

TUTORIAL SESSIONS:

I will be at your disposal to solve personal doubts about your work at class time (8:30-10:30) on these dates in May:

Tuesday 16

Wednesday 17

Tuesday 23

Wednesday 24

If you intend to come, please send me an e-mail reflecting the type of questions you want to treat & approximate hour in which you will arrive.

HANDOVER: 3 HVAC SYSTEMS.

- Before June 04 (12 am), in one pdf, weighting no more than aprox.10 MB, and in landscape orientation please.

INCLUDING:

- A report explaining & justifying your solutions (in just one A-4 format).

- Preliminary sketches for the different zone solutions.

- A sample of the calculations (in just one A-4 format).

- Constructive Plans & Details and a view of a significative part of your proposal (like for example an Air-Handler location & duct conections on the deck), with sufficient detail to show the possibility of building it.

- Must include the coordination of facilities: Hydronic Heating (for dwellings) Ventilation (for dwellings & garages), and Air Conditioning (mixed water-air for small rooms & whole-air for big ones), and also with the rest of spaces upon the building´s plans (grayed).

- Sketches & Plans must show the placement of HVAC Devices & Pipes & Ducts in coordination to the rest of spaces  & facilities depicted upon the building´s plans. Specially in respect to the Deck & Technical Rooms arrangements.

- You can always change & improve your previous work, modifying parts of your initial building proposal if necessary.

Send me your work via e-mail no later than the 4th of  June at 12:00 to: 

albertotroconiz@gmail.com

reflecting in the title:

Exp.Number-Your Name- 3 HVAC

You can also send separate pdfs for Parts 1 & 2 in case you want to improve your previous submissions

REMAINING SCHEDULE

June 04 (12 am) — Deadline for HVAC Submission (please send it the sooner the better so I can give you your personal marks)

June 05 — Course Marks (posted in Blog)

if you don't pass:

June 07 — Final Examination (keep track)

June 12 — Examination Marks

June 14 — Examination Review

2017 05 03 MARKS FOR PART 2

* Speak with the teacher

2017 03 21 MARKS FOR PART 1

2016 06 01 COURSE MARKS

GRUPO J: APROBADOS POR CURSO 

Para otros alumnos:
el examen final tendrá lugar el próximo día 8 de Junio por la mañana en el aula 0G6.

Consultar carteleras para horario y posibles modificaciones.

En cuanto el tribunal me diga algo respecto a las características lo colgaré en este blog.

Si son como otras veces, puede haber una parte teórica sin libros y otra parte práctica con documentación. Llevar material de dibujo.

El conjunto puede durar como unas 2 Horas

2016 01 07 COURSE MARKS

GRUPO A: APROBADOS POR CURSO 

Para otros alumnos, el examen final tendrá lugar el próximo día 13 de enero.
Consultar carteleras para aula, horario y posibles modificaciones.

2015 06 04 COURSE MARKS

2015 04 30: MARKS TO DATE

COURSE MARKS

COURSE MARKS FOR GROUP D / DEC.2013

Las calificaciones de curso no están sujetas a revisión.

Para aquellos alumnos que vayan al…

EXAMEN DE ENERO 2014

PROYECTO Y EJECUCIÓN DE INSTALACIONES (530)

(Consultar en todo caso las Instrucciones actualizadas en el tablón de anuncio de la Escuela y/o del Departamento)

FECHA
Viernes 17 Enero 2014 

CONTENIDO

(en castellano)

Se propondrá al alumno un edificio en plantas / alzados / secciones;

Sobre ello se plantearán unas cinco preguntas de diseño, dimensionado y cálculo 

Duración aprox. 2,5  horas 

NO OLVIDAR:

- Documentación identificativa (DNI o Carnet ETSAM, etc.) 

- Documentación Técnica propia: Apuntes Publicados de 4º,

Manuales de Cálculo Recomendados, Código Técnico, etc. 

- Material de cálculo y dibujo (calculadora, escalímetro, colores, etc.)

TRIBUTE

Marks will be posted in this very year;
in the meantime I offer you a poem.


FROM A TEACHER TO STUDENTS: A TRIBUTE

Friends, some of you here are my pupils

and there are others that have been,

or will be in the future, with "bad luck";

allow me a few comments that I feel:

Albert Einstein had said that is "the school

the invention of old age to take revenge"...

from the accusation of continuous youth

which shows as in a mirror the contrast 

of life that is in bloom and ever young

and the relentless slaughter of the time.

As he who is the professor always finds

all courses, perpetual and renewed,

in front of him, standing by, the estate

always the same and vigorous of life

in twenty years of age the clock stopped,

with time unchanging mocking at his face

as in a bloodily reversed devil´s pact.

And is the painful contrast evident

of all the years passed in a breath,

that open sores of former joys forgotten,

the longing for what could have been,

the ride near the end and all its sins,

the final course which leads towards the death.

And in revenge of the hour-glass, professors

looking to spend their aging each year in front

of youth batches evergreen as an insult,

as a mocking laughter of the gods,

in retaliation I suppose, perhaps unconsciously,

they erect themselves as if a Cronus god

to devour flesh of generations new.

Overwhelming demands then are there raised

of work without limits or an end

which represent, I know, the many hours

stolen from the rest, and from sports,

going out with friends or else with the sweet love,

to travel round the world or just to lie

on the park in spring facing the sky

to see clouds drift by across the blue

quietly and ponder questions: what is life?,

what´s the destiny of all, and its arcana ...;

and try to find our own answers that no book

neither teachers or syllabus, can give;

that only each one alone and by himself

in direct insight might see if in silence

the mind is quieted, from common toils afar…

without "sword of Damocles" of handovers,

without the guilty conscience of the expenses

without the urgency for the next exercise,

of attendances, examinations, marks.

Society does not treat those youths as adults,

people who are already so by age,

as caged birds would be the fitting image,

or tamed creatures to jump the fences brought

of the Career, a steeplechase resembling so to say.

Yes, I know, there are other rewards

-of architecture I speak because I know-

the cause is neat and gives us information

in a wide variety of fields

and plus discovers the deep creative vein

that makes us equal to God "Great Architect".

And yet we see that in the scales unbalanced,

the other plate is there much overloaded

with the youth lost and with the extensive hours

and then more hours of never ending work.

And apart, of course of some outstanding master

luckily found at last -as one finds a rare bird-

and half a dozen teachers that are good

with something to offer that interesting sounds,

misunderstanding of much professor fool,

endure so much the egos and their whims,

treatment unfair of some frustrated despots,

or leaden weight of lecturers much gray.

It is also added the uncertainty in the present

of future work and money to be gained

that allows us to be at last independent,

being no more a burden to the family,

able to travel and go around the world,

to buy a sports car, and even a small house,

and found a home and have some children there,

(or perhaps that sounds already outmoded?).

A true vocation more than that of Saints

to stand in the gap is here necessary,

to overcome discouragement and "lows"

and not to throw the towel on the floor

given the example that we see on the street

of so many ignorant dumb scoundrels

that without knowledge and also without qualms

flourishes in business or thrives in politics.

So friends I understand you, I've had

more or less the same as any one around;

if anything serves, tell me of course with you,

because beyond the teacher and the student,

exams and marks, beyond assigned roles,

the human aspect must at the end prevail

I've passed that too, so I speak.

Above all: a generation can´t be lost

denying best fresh blood to the old crop rows

who have already given, and now dry,

deprived of sowing without the future seeds,

are just to be stubble and henceforth

outworn responses only from the past.

What a sin!; a treadmill around the neck, then thrown

into the sea, responsible deserve

for ruining roads for treading of the youth

by shortsightedness and selfishness so dumb,

the treasure of the future making waste!.

I regard it utterly intolerable, therefor 

tell me among the outraged in their ranks!.

© albertotrocóniz / 12

Text from: "AS I SEE IT"

Image from: "PHOTOFILTERED"

… y por si acaso la versión española:

DE UN PROFESOR A ALUMNOS: HOMENAJE

Amigos:

algunos sois alumnos,

otros aquí presentes lo habéis sido,

o lo seréis con cierta "mala pata"; 

permitidme algunos comentarios:

Ya decía Albert Einstein que "la escuela 

es invento de viejos en venganza" …

de constante juventud acusadora

que nos muestra como en un espejo

el contraste de la vida en lozanía   

y el estrago inclemente de las horas.

Pues quien es profesor encuentra siempre

todos los cursos, perpetuo y renovado, 

frente a sí ese estado inmarcesible 

siempre igual y pujante de la vida

detenido el reloj en veinte años 

inmutables, haciendo burla al tiempo

como en pacto -a la inversa- con el diablo.

Y es punzante el recuerdo doloroso

de los años pasados en un soplo,    

que abren llaga de antiguas alegrías,

la nostalgia de lo que pudo haber sido,

trayecto casi al fin, y sus errores, 

y el decurso que lleva hacia la muerte. 

Y en venganza -supongo- profesores

que envejecen viendo agotar su arena 

todos los años de frente a las hornadas

de juventud perenne como insulto,

como risa burlona de los dioses,  

en venganza -ya digo- aún inconsciente,

como Cronos se erigen ellos mismos

a devorar nuevas generaciones.

Se eleva la exigencia abrumadora 

de trabajos sin límite ni tasa

que suponen -lo sé- las muchas horas

robadas al descanso, a los deportes, 

a salir con amig@s o con chic@s, 

a viajar por el mundo, o simplemente 

a tumbarse en el parque en primavera

a ver pasar las nubes por el cielo 

y meditar tranquilos ¿qué es la vida?, 

y el destino de todo, sus arcanos … ;

de buscar nuestras respuestas propias

que ningún plan de estudios, ningún libro 

nos podrá dar; que cada uno tan sólo 

en intuición directa podría verlo 

acallando la mente en el silencio …

… sin "espada de Damocles" de la entrega,

sin la mala conciencia de los gastos, 

sin la urgencia del próximo ejercicio, 

de la asistencia a clase, o del examen.

La sociedad no trata como adultos,

a gentes que lo son por biología;

como aves enjauladas sería la imagen,    

o como amaestradas criaturas 

para saltar las vallas interpuestas 

de la Carrera, carrera que es de obstáculos. 

Si, ya sé, hay otras compensaciones 

pues la causa es bonita y proporciona 

-hablo de arquitectura que conozco- 

información en muy variados campos 

y descubre la vena creativa 

que nos iguala a Dios ("Gran Arquitecto"). 

Pero aún así vemos que en la balanza,

el otro plato está sobrecargado

con juventud perdida y con las horas 

y más horas y horas de trabajo.

Y aparte -claro está- de algún maestro

que por suerte encontramos ("rara avis"),

y de media docena de docentes

con algo que aportar interesante, 

la incomprensión del profesor imbécil, 

el soportar tanto ego y sus manías,

el trato injusto de déspotas frustrados,

o el plúmbeo peso de grises enseñantes.

Se añade aquí también la incertidumbre 

del trabajo futuro y del dinero 

que permita ya ser independiente,

no ser más una carga a la familia, 

poder viajar y dar la vuelta al mundo, 

comprarse un deportivo o una casa, 

y fundar un hogar y tener hijos, … 

(¿o acaso ya es que esto no se lleva?). 

Verdadera vocación, más que de santo 

para estar en la brecha es necesaria, 

superar el desánimo y "bajones", 

no arrojar la toalla por los suelos 

dado el ejemplo que vemos en la calle 

de tantísimo ignorante y sinvergüenza 

que sin conocimiento y sin escrúpulos 

en los negocios medra y/o en política. 

Amig@s os comprendo, lo he pasado, 

si de algo sirve sabedme con vosotros,  

pues más allá de profesor y alumno, 

de exámenes, de entregas y de notas

y más allá de roles asignados,

debe siempre primar el fondo humano, 

lo he pasado también, por eso os hablo. 

Chic@s inteligentes y sensat@s

que cribas exigentes me han filtrado, 

tengo la inmensa suerte de teneros, 

me considero en ello afortunado, 

sois la crema de lo mejor en jóvenes, 

el fruto que evolución ha decantado 

de esa luz que la Conciencia arroja 

sobre este mundo para iluminarlo*. 

No puede haber generación perdida 

que niegue mejor sangre renovada

a viejos surcos que ya dieron cosecha, 

que en adelante serán solo rastrojos

privados de ella, sin germen de futuro,

solo respuestas manidas del pasado.

¡Qué castigo con rueda de molino 

atada al cuello y luego al mar lanzado 

merecen responsables del pecado

de arruinar el camino de los jóvenes 

por cortedad de miras y egoísmos,

del porvenir haciendo despilfarro!.

Lo considero como algo intolerable;

¡contadme entre las filas de indignados!.

(*Excepto -como siempre- algún cabrit@.)

2013 11 27: SECOND PART MARKS

* Speak with the teacher

13 10 17: FIRST PART MARKS

* Speak with the teacher

MARKS FOR THE COURSE

FIRST PART MARKS

FOR NEXT THURSDAY 2013 04 18 HEATING

CLASS TIME: HYDRONIC HEATING

- We will continue with the explanation of this topic.

- Don´t forget to bring your notes & A3 Canvas to work afterwards.

MARKS FOR THE FIRST PART

- I will give you the results that day, or before (if I can) posted in this blog.

EXAMEN ENERO 2013

PROYECTO Y EJECUCIÓN DE INSTALACIONES (530)

CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN DE ENERO 2013

FECHA

Mx. 10 Enero 2013 / por la tarde / Aprox.  a las 17: 30 h *

AULA

 2G2 *

* Comprobar posibles variaciones de última hora en el tablón de anuncios del Laboratorio

CONTENIDO

Se propondrá al alumno un edificio en plantas / alzados / secciones  

Sobre ello se pedirá (en castellano):

   

1º- Un Ejercicio Teórico-Práctico SIN Documentación / Duración aprox. 20 minutos / Puntua. aprox. 1/3

2º- Un Ejercicio Práctico CON Documentación propia / Duración aprox. 2  horas / Puntua. aprox. 2/3

NO OLVIDAR:

- Documentación identificativa (DNI o Carnet ETSAM, etc.) 

- Documentación Técnica propia

- Material de cálculo y dibujo (escalímetro, colores, etc.)

CALIFICACIONES
(ver en tablón del laboratorio)

Mx. 16 Enero 2013

REVISIÓN DE CALIFICACIONES
(en el laboratorio)

L. 21 Enero 2013  a las 17: 30 h

TOMORROW AT YOUR DISPOSAL

I will be tomorow Tuesday January the 8th from 11:30 to 13:00 at the laboratory to answer questions (is not a revision) about the course works.
Please e-mail me if you intend to come.
Regards
Alberto

MARKS FOR THE COURSE

FOR 12-11-08: MARKS FOR PLUMBING

MARKS: 

- Here are the marks for the first part of the course; take it as an orientation & stimulus. You can always improve these works at the final submission.

- Those with an *, please speak with the teacher.